5月16日，周日晚上，我参与班主任生涯规划主题班会大赛，并观看其他班主任的班会课，反思自己的课程，感觉自己还有太多东西需要改进和磨练。

首先，课程内容上偏重多元智能的理论解读，脱离学生的实际生活。虽然老师在进行班会课的设计以多元智能为理论依据，但是对于高中生来讲，他们并不需要掌握这些理论知识，他们只需要认识到自己或他人具有数理逻辑、语言表达、人际沟通、音乐体育等方面的能力，有意识地发挥优势，培养特长，建立自信即可。梁华老师选取学生日常生活中几个不同的情景，学生参与拍摄，制作成短视频在班会课的引入部分，给人感觉十分贴近学生实际，学生们看着也感到很有意思。

其次，课程结构上只是对主题班会设计元素的简单堆砌，我表面上设计了故事引入、小组讨论等形式，实际上前后不够连贯，没有紧随班会课主题。梁老师在“看一看”的引入之后，紧接着“评一评”、“想一想”、“做一做”等环节都是围绕主题展开，思路清晰，前后连贯，一气呵成，整个设计如行云流水般流畅。反观我自己的班会设计，当初准备的时候虽然查了一些资料，做了一些思考，但是这些都是孤立的，自己对这里素材的认识都不到位，头脑一片混乱，更没有通过有效的形式串联起来。

此外，我在现场发挥、尤其是语言表达方面还有待改进。公开课和比赛课需要精心准备，之前我为了准备一些重要的课也尝试把自己要说出来的话都写出来，但是发现逐句写出来的字数太多，到了上课时一紧张全忘记了，这次没有准备，才发现自己的能力仅仅依靠现场发挥是远远不行的。虽然课堂多数情况下教师怎么说没必要进行严格的限定，但是在营造课堂氛围、教师总结升华的关键处还是需要精心准备的，像我这种语言表达能力欠佳，真切需要提前把要说的话多练习几遍，熟练地记忆、背诵，现场才有可能发挥好。因为准备不够充分，讲话时需要思考，语言表达拖拖拉拉，以至于在规定时间内没有讲完，当评委老师告诉我时间到的时候，我又犯了一个错误——坚持把课程讲完。后来有老师告诉我，无论是上课还是比赛都不要拖延时间，如果能在拖延的时间内讲得再好也不会加分，如果讲不好反而会降低别人对自己的评价，所以要尊重上课时间。

工作之后第一次参加班会课比赛，而且是无生上课，我感到紧张和兴奋，最近一周也做了一些准备，查阅相关资料，根据自己的设想进行教学设计，制作PPT课件，但是当自己参加比赛之后才发现自己的准备太少了。在以后的工作中，还应多考虑学生的实际生活，认真准备每一节课，有意地磨练自己的语言表达。