距离高考只有20天左右的时间。我们2015届高三全体英语老师历经将近3年的拼搏，终于换来本届高三约2000名学生的英语学科在合肥市3次模考均名列前茅的可喜成绩。为保卫并加固学子们的学习成绩和自信心，提升老师们的三轮复习质量和复习品位，我们在三模刚结束、三轮复习刚开始的关键时刻请来了在课堂教学、课堂研究、高考研究、试题命制等领域均有鲜明建树的英语教育专家、合肥市英语教研员王德美老师，给全体高三英语老师做了一次有深度有启发的讲座。

王老师首先从合肥市每年三次高考模考试卷的命制理念，人员分工，精心付出方面开始本次互动式讲座，期望我们高三英语教师要研究试卷，解读试卷背后所蕴涵的指导思想。接下来，她用PPT展示出对2015年高考的预期：“适当的难度和必要的区分度”。挑出2015年考试说明的重点：过去完成时、将来完成时、同位语从句、反义疑问句等仍未列在考查范围；增加词汇为命题选材做过渡，为明年和全国卷接轨过渡。

接着，王老师按照题型顺序展开讲座的主题部分。在听力方面，前5小题仍然是我们这类学校的复习重点，听力已不作为区分度题型。单选方面，试题的命制基于语境，考查词汇含义、词法句法、功能用语等。完形填空方面，考查学生语篇理解能力及逻辑推理能力是主要目的所在，其选材讲究话题的普遍性和时代性，同时弘扬正能量是完形填空的在阅读层面所要输出的重要主旨指向。在阅读理解这块，她侧重比较了与安徽省试题的共性（即都按文章主线出题）和不同之处（即在提问同类问题时的方式不同以及针对不同文体的文章设问套路的不同），并通过举例，解释等方式勉励老师们多做高考真题，让学生尽量全面地接触不同套路下得命题模式，多做教研方面的归类总结工作以提升高考复习品质。在书面表达这个层次，王老师通过解读2014年几篇有代表性书面表达题启发老师们把握好平时命题的“基于相同话题的不同角度和细化程度”这个点，激发考生用英语思维的能力和用英语做事情的能力。

    最后，王老师还就2016年高考新增三大题型带高三英语老师们熟悉了题型并交给老师们相应的题型研究方法和具体操作途径。