爱是什么？这是值得人们用一生探索的问题，我们从温暖的家庭中感受到父母之爱，从同伴集体中感到友谊之爱，进入青春期之后，青少年对异性同学会出现产生某种朦胧的好感，偶然产生令人心荡神怡的感受。相信每个高中生都憧憬过自己未来的爱情，部分同学已经开始或希望和某个特定的异性同学发展一段美好的亲密关系，这是不是就是所谓的爱情呢？高二的心理课上，老师和同学们一起来谈“爱情”这个话题。

课堂开始，老师给同学们欣赏了S.H.E的《远方》歌词，让同学们找出其中关于爱情的关键词，有些同学关注的是宽厚肩膀、修长手指、笑声、阳光等对另一个人美好的形象描述，有些同学关注的则是遇见、等待、感动、相伴等关于行为态度的词语。的确，喜欢一个什么样的人和如何对待这个人是关于爱情的两个重要的方面。我们同学有没有憧憬过自己的爱情呢？憧憬过的同学请举手，刚开始同学们还羞于表达，后来同学纷纷举起了手，其实，在这个年纪，憧憬过爱情才是多数同学应该有的正常表现。

我们憧憬的爱情是什么样子的呢？同学们六到八人一组开始讨论起来，大家一起把讨论的结果汇聚到在一张纸上。几分钟后，小组推荐一位代表向全班展示他们小组所理解的爱情。有小组认为爱情应该包括喜欢、亲密、陪伴、等待、责任，还有小组用绘画的形式描述了心中的爱情。

爱情的开始是喜欢，那么现阶段的高中究竟喜欢什么样的男生和女生呢？老师又让同学们每人拿出一张纸写下自己喜欢的男生或女生的特点，全班分享时，有男生说我喜欢温柔善良的，有男生说我喜欢活泼热情的，有女生说我喜欢阳光帅气的，有女生说我喜欢有责任感、有上进心的……，令人感到喜悦的是，同学们喜欢大多都是这些充满着真善美的品质，说明同学们心中向往着积极与阳光一面。老师把这些词语分成男生、女生两栏整理到黑板上，每个同学对照自己性别的描述，发现自己已经具备哪些特质，还想让自己拥有哪些还不具备的特质，通过这个活动，同学们不仅发现异性喜欢的特质，而且明白了爱一个人的前提是自我的不断完善。 

    心理学大师弗洛姆在《爱的艺术》一书中强调，“如果我确实爱一个人，那么我也爱其他的人，我就会爱世界，爱生活。”关于爱情这个话题，老师并非不能和学生谈，恰恰相反，学校教育有必要让学生认真思考什么是爱，引导学生如何去爱别人，爱自己，以适应将来的社会生活。